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私立学校是小班教学，研学活动多，孩子的艺术、体育能力得到了很好发展，求知欲、跨学科学习能力也培养起来。这些很令我欣慰。在这种模式下长大的孩子，从中学起就会有比较明确的职业发展方向，然而与之相匹配的国外顶尖大学的好专业却十分有限，再综合考虑经济因素、社会治安因素等，选择余地就比较小了。而这几年国内高校发展很快，专业建设比我自己上大学的时候要完备得多，还有很多优质的中外合作办学项目，选择余地很大。经过慎重考虑，我决定让孩子上公办初中。
对于已经在国际赛道的家庭来说，面临的挑战主要集中在三个方面：经济承受能力、国际形势的影响以及海外学历红利的变化。如果家长出于某些方面的考虑想回到国内升学的通道，那么，处于初中阶段的学生是可以回来参加中考、高考的，但如果已经在国际高中就读，由于缺乏中考成绩，将难以重新插班进入公办高中。如果家长还想让孩子留学但希望节省开支，可以在完成高二的学习后，选择国内大学的预科学习项目，然后直接衔接海外大学的大一课程，从而在时间和金钱上达到最优效果。
往年到了这个时候，很多家长都会向学校咨询。“国际部的学习压力要比高考小一些吧”“是不是英语好就可以来国际部了”“国际部是全英文教学吗”“国际部还要学国内课程吗”“我们家孩子挺内向的，适合出国读书吗”……今年，很多家长听说哈佛大学被禁止招收国际学生的事，对于是否走留学这条路多多少少有些顾虑，但真正想让孩子出国留学的家长，还是很看重高中国际部的。因为高中国际部的学习与高考序列有一定差异，比较适合那些因年龄小而需要在国内完成高中国际教育的孩子，以便将来能顺利衔接国外高等教育。
所以，如果选择高中国际部，家长们应做好以下准备：首先，较之国际学校动辄几十万元的学费，高中国际部一年10万元的学费相对较低，但综合各种学习和考试费用，国际部一年的学费也不低。家庭是否有稳定坚实的经济条件，是留学海外的重要基础。其次，选择高中国际部需要具有较强的留学意愿和整体规划。两年半的申请准备颇为艰辛，如果单纯为了升学，缺少核心驱动力，面对巨大的学业压力和庞杂的申请准备，往往会随波逐流。第三，应具备较强的主动学习能力和一定的英语基础。国际部面对的校内外学习门类更多，评价方式也更加多元。这需要合理安排时间，高效落实。优秀的英语能力会在国际部具有优势，无论是外教的日常授课，还是托福等标化学习，语言的优势都会大大加快学习进程，树立自信。
家长选择高中国际部时一定要遵循适配性原则。以西城为例，几所高中国际部都是AP课程，那就要更深入地了解学校具体的特点。像北京八中国际部每年会招收2个班共60名学生，报名人数在600人左右。学校课程分为“国家课程”和“校本课程”两大部分。校本“特色课程”结合学科类、活动类和实践类等资源，中外兼顾，知行合一。开设的AP课程包括AP化学、生物学、环境科学、心理学、计算机科学A等，很多孩子在国际部通过不懈努力都能收获惊喜。
二是纯出国导向的国际化双语学校，正在大力开设国内高考班，扩大普通高中招生规模，填补近几年出现的普高学位缺口。同时在义务教育阶段，积极开设面向中考方向的初中班和以中文教学为主体的小学素质班，满足部分家长从国际升学赛道转轨国内升学赛道的需要。朝阳凯文、海淀青苗、新英才、爱迪等学校近几年纷纷开设了普通高中并逐年增加普高学位。据2024年中国教育国际交流协会发布的《国际化学校发展蓝皮书》显示，北京地区双轨制学校数量较2020年增长了217%。
目前，美国国内有很多声音提醒美国政府应珍惜所积淀的教育国际影响力，不要失去引领未来的国际青年人才。根据美国国务院教育和文化事务局（ECA）与国际教育研究所（IIE）联合发布的《2024年美国国际教育门户开放报告》，现在，美国共有110万国际学生，其中约27.8万是中国留学生，仅次于印度，排名第二。在留学专业选择方面，有超过28万国际学生选择数学和计算机专业。美国作为全球教育资源最好的国家之一，为美国自己也为世界各国培养了大量人才。
国际留学生毕业后会在世界各地就业，带动当地经济发展。同时，欧洲、加拿大、澳大利亚等地区和国家对于吸引国际学生显示出明确且积极的态度。去年4月，德国政府宣布启动一项以国际交流生和毕业生为目标群体的国际人才引进计划，由德国联邦教育与研究部提供约1.2亿欧元资金支持。今年5月，法国总统马克龙在“选择欧洲科研大会”上宣布，法国政府将提供1亿欧元吸引外国的科研人员。可见，深化教育国际交流合作是符合时代进步的选择，对此世界各国早已有共识。
